martes, 30 de noviembre de 2010

domingo, 28 de noviembre de 2010

sesión3.MCARMEN FDEZ (LO PROMETIDO ES DEUDA)

TUTORIAL DE POWER POINT
Diseñar las unidades didácticas mediante diapositivas con sus imágenes, efectos, etc… es el futuro, ya que son más llamativas que las exposiciones tradicionales. Al mismo tiempo te ahorran tiempo una vez preparadas. Teniendo los medios suficientes, claro está.

TUTORIAL HOT POTATOES
Considero que es otra herramienta que nos facilita nuestra labor como docentes, sobre todo en los primeros cursos de la ESO por el tipo de actividades que se puede hacer con él(reconstrucción de frases, emparejar, creación de crucigramas, de rellenar huecos y otras de elección múltiple)

TUTORIAL SOBRE PDI
Creo que la Pizarra Digital Interactiva (PDI) es una herramienta tecnológica que permite la innovación por parte de los profesores en la manera de impartir las clases y asimismo captar de una forma entretenida y a la vez didáctica la atención de sus alumnos. Estoy deseando poder usarla, aunque creo que en clase debe existir también la posibilidad de mantener la tradicional, por si falla la tecnología.

viernes, 26 de noviembre de 2010

Tarea de la sesión 4 de Ángela Benítez y Antonio.

Hola compañer@s del curso, aquí os dejamos el enlace del documento en la comparativa de los diferentes recursos que hemos visto y subido a través de scribd: Webquest, experiencias y Biblioteca.

Enlace: http://www.scribd.com/Sesion-4/d/44075107

jueves, 25 de noviembre de 2010

Tarea Sesión 4 (de Auxiliadora y Pedro)

Tarea sesión 4 Análisis recursos

sesion4 CONCHI-JAVIER- MCARMEN

Sesion4 Conchi Javier Mcarmenfdez

ANÁLISIS SESIÓN4. CARLOS

ANÁLISIS SESIÓN 4

Sesión 4. Esperanza y Celia

Sin título 1

Sesión 3. Análisis unidad didáctica. Ángela Benítez

sesión 2. Presentación actividad didática. Ángela Benítez

Aprendizaje colaborativo y uso de las tic.

Actividad 2



Vaya si ha costado subir esta acrtividad

actividad 3ª sesión



Ha costado pero al final Slideshare me ha dejado entrar.

miércoles, 24 de noviembre de 2010

Comentarios de Antonio Gutiérrez tutoriales sesión 3.

(PDI) Pizarras digitales: Me ha parecido bien el tutorial, lo que pasa es que creo que es muy restrictiva la tecnología usada para ello, pienso que los fabricantes son muy pocos, y creo que por la comparativa, la de infrarrojos y ultrasonidos es la que se llevaría el premio, no obstante, no es la que mejores prestaciones tiene, pero creo que si es la que mejor en cuanto a su mantenimiento se refiere. No obstante, me parece una muy buena opción para interactuar con el alumnado y que se impliquen aún más en el uso de las nuevas tecnologías.

Procesador de textos, hoja de cálculos y base de datos: Me parece un poco escaso de contenido, teniendo en cuenta que la oferta que incluye el paquete de openoffice es muy extensa, también existen otros programas que si no igual, a lo mejor quizás mejor, pueden realizar las mismas funciones y de forma más liviana, ya que ocupan menos espacio en la RAM de los equipos, y por lo tanto son más rápidos de ejecutar. Por otro lado, bajo mi modesta opinión, no se debería haber hecho mención al paquete de microsoft Office, ya que es de uso privativo y bajo pago de licencia, de este modo se le está haciendo propaganda a una empresa privada que ya bastante ganan con los pagos de licencias de los usuarios. Entre los programas a destacar que pueden realizar esas funciones, destacamos: Abiword o Kword entre otros; y para hojas de cálculos: Gnumeric entre otros.

La caza del tesoro: Web de preguntas y respuestas: Es un tutorial en el que se puede apreciar el grado potencial que puede tener el desarrollar herramientas tipo web, con las que interaccionar con el alumnado, de manera que al alumnado en general le resulte atractivo teniendo en cuenta que gracias a ello van a adquirir esos conocimientos. En definitiva puedo decir que es el tutorial que mejor me ha parecido de los visto hasta ahora, y en el que se puede ver, la gran cantidad de información que hay para trabajar, ya que muestra también herramientas para ello.

Webquest: Investigación mediante internet: Me ha parecido estupendo al igual que el anterior el lugar y proyección del tutorial, ya que también ofrece alternativas para poder realizar una para nuestro alumnado, como podemos ver en PHPWEBQUEST y GOOGLE SITES. Lo que me parece es quizás que ese material a veces puede dar problemas, ya que por limitación del ancho de banda en los centros, o por caída del servidor, podemos vernos fuera de sitio. Pienso que es más seguro, el tema de las presentaciones, o documentos ofimáticos ya realizados que permitan su acceso directo.

Audacity: grabación y edición de sonidos: Es un programa que ya conocía, pues he trabajado con el en grabaciones que he realizado en casa de forma casera. Es un buen programa de iniciación a las nuevas tecnologías y procesadores de audio, ya que permite grabar y modificar la calidad de lo grabado, así como, el poderlo grabar en varios formatos. Además ofrece una muy buena versatilidad en cuanto a la edición por medio de efectos que hasta hace muy poquito sólo se podían usar en los grandes estudios de grabación. El tutorial me ha parecido bien, pero quizás deje algo que desear respecto a la enorme cantidad de posibilidades que ofrece.

Tarea Sesión 3. (Pedro)

Comentario sobre videotutoriales

PDI

A mi modo de ver el tutorial de la pizarra digital es una presentación para promocionar el uso de la pizarra pero da poca información sobre su utilización y manejo, me refiero a su configuración, calibración,... Supongo que esas cosas se aprenderán fundamentalmente con su uso.


La caza del tesoro

Lo que me ha parecido más interesante del tutorial es la explicación de como crear tu propia caza del tesoro y donde poder alojarla ya que aunque existan muchos recursos de este tipo, siempre es interesante que podamos crear nuevos recursos, porque posiblemente los que ya existen no se ajusten todo lo que nos gustaría a nuestro alumnado.


Gimp

Gimp parece ser una herramienta muy útil para realizar trabajos sobre imágenes y espero poder aprender a manejarla, ya que varias veces que lo he intentado no he tenido mucho éxito. Espero que con los enlaces de me gustaría saber más pueda conocer mejor el programa.


Wiki

Aunque como la mayoría conocía y he usado la wikipedia, nunca me había planteado el uso de una wiki como recurso educativo más allá de la propia consulta. Puede ser interesante en el aspecto que el alumnado verá que lo que piensa, estudia, trabaja,... queda colgado en la wiki, y además colabora y crea junto con los compañeros el recurso.


Exelearnig

No conocía este recurso y visto el tutorial, parece una herramienta muy potente y con grandes posibilidades, ya que te permite gran variedad iDevices para poder trabajar cosas muy variadas con el alumnado.

SESIÓN 3. VIDEOTUTORIALES

PDI: Pizarra digital interactiva


Considero que la PDI supondrá una importante innovavión en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es importante considerar que los contenidos desarrollados en la pizarra pueden ser almacenados, reutilizados y pulidos, con lo que, en la práctica se mejoraría sustancialmente el desarrollo de la práctica docente y la asimilación de los conceptos y procedimientos por parte de los alumnos y alumnas.


CMAP TOOLS


Los mapas conceptuales son una herramienta excepcional, de escasa implantación en el ámbito docente de gran parte del profesorado.Es preciso señalar la agilidad con la que los alumnos captan los contenidos cuando estos se exponen a través de organigramas, tanto si se efectúan incluyendo exclusivamente ideas claves del desarrollo de la unidad didáctica o si se incluyen, en los mismos, apartados completos, debidamente esquematizados..

Por todo ello, señalo la importancia que presenta este tipo de programas que permiten una realización precisa, ordenada y rigurosa de los contenidos, lo que se une a la claridad expositora propia del medio informático.


WIKIPEDIA


La enciclopedia libre wikipedia permite el acceso a una gran cantidad de información que los usuarios han ido añadiendo con el paso del tiempo. Actualmente, la cantidad de artículos que se pueden consultar en la misma es abrumadora, lo que la convierte en una potente herramienta educativa, al alcance de cualquiera, sea profesor o alumno.

No obstante, también es necesario señalar la falta de objetividad presente en algunas temáticas, fundamentalmente relacionadas con el ámbito histórico, así como diversos errores que deben ser detectados contrastando la información con otros recogidos en medios alternativos.


POWER POINT/IMPRESS


El Power Point e Impress son programas de reconocido prestigio a la hora de efectuar presentaciones de trabajos. A pesar de las críticas negativas que están sufriendo últimamente, debido a la relajación intelectual que se manifiesta con dichas presentaciones, son de una gran utilidad en el desarrollo de las unidades didácticas, siempre que la presentación vaya acompañada de la explicación e interacción del profesorado con el grupo, de manera que evitemos la pasividad de la simple presentación.


WEBQUEST


La wesquest es un recurso didáctico que potencia el uso de internet, lo que permite que el alumnado, además de desarrollar la tarea del área correspondiente, pueda potenciar las competencias relacionadas con la información digital. Es un medio que hace atractivo el desarrollo de una tarea permitiendo el trabajo colaborativo de los diferentes integrantes de un grupo.



COMENTARIO VIDEOTUTORIALES


PDI: Este nuevo recurso didáctico será muy útil para facilitar el trabajo del docente. Ya que por un lado, una vez que tengamos preparada nuestra unidad didáctica,los esquemas y los ejercicios los podremos utilizar en cualquier clase, no como en la actualidad donde tenemos que hacer los esquemas, y los dibujos en cada una de las clases. Por otro lado podremos insertar vídeos,imágenes, textos, etc sobre el tema que están viendo nuestros alumnos, por lo que seguro que les resulta más didáctico y más ameno que en la actualidad (eso espero).

HOT POTATOES : Es un programa interactivo muy útil para realizar diversos tipos de cuestionarios. Consta de varios subprogramas:

Jcloze: nos sirve realizar textos con palabras ocultas o con huecos además podemos poner pistas para nuestros alumnos. Se puede verificar las respuestas.
Jquiz : Realiza preguntas tipos test bien con respuestas múltiples o con una única respuesta. También se verifica las respuesta.
Jcross : Nos crea crucigramas y autodefinidos, muy útiles para la utilizarlos con la definiciones.

Jmatch: Ejercicios de emparejamiento de palabras o dibujos.

Jmix : Podemos utilizarlo para poner frases desordenadas y que los alumnos la ordenen.

EXELEARNING: Programa interactivo muy útil que nos sirve para la creación de contenidos educativos. Con él podemos elaborar nuestras unidades didácticas introduciendo vídeos, fotos, audio y actividades interactivas . Es muy utilizado para la elaboración de Webquest. Posteriormente se puede utilizar como objeto de página web o bien utilizarlo en nuestra pizarra digital.


GIMP: Programa informático de creación y tratamiento de imágenes. Con el podemos cambiar el tamaño de imágenes, hacer montajes fotográficos vía capas. Realizar logos y crear recortes de fotografías y gráficos. Es muy útil en el caso que queramos modificar fotos y hacer montajes como por ejemplo dibujos o esquemas mudos y que los alumnos tengan que rellenarlos


Resumen de la unidad didáctica.

Tercera sesión (Mª del Castillo)

martes, 23 de noviembre de 2010

SESIÓN 3, VIDEOTUTORIALES

Comentarios a Los Videotutoriales

PRESENTACIÓN 3ª SESIÓN

TUTORIALES DE LA MOCHILA DIGITAL(IRENE)

PDI

Siempre y cuando todo funcione, la PDI tiene ventajas que no ofrece la pizarra convencional. El poder archivar el contenido de la PDI nos permite continuar una corrección o explicación en el punto en el que se dejó el último día. Otra ventaja es su carácter motivador entre adolescentes inmersos en el mundo de las TICS.

GIMP

Es un programa dedicado a la creación y tratamiento de imágenes. Me parece una herramienta bastante interesante, ya que nos puede ayudar a mejorar nuestras presentaciones y blogs.

GOOGLE EARTH

Desde el punto de vista de mi asignatura, esta herramienta puede ser interesante para ubicar geográficamente y mostrar imágenes reales de ciudades de habla inglesa. Podemos mostrar, por ejemplo, dónde viven nuestras auxiliares de conversación. Creo que el realismo de Google Earth puede ser motivador para el alumnado.

E-BOOK

Es un tutorial bastante claro de cómo podemos elaborar nuestros propios e-books. Explica paso a paso cómo podemos subir documentos en PDF a la página isuu. El cómo llevar a cabo esta tarea resulta fácil porque la explicación verbal va acompañada de las imágenes de los diferentes cuadros de diálogos que van apareciendo.

WEBQUESTS

Al igual que el tutorial, creo que las webquests suponen una oportunidad de integrar las TICS en las tareas de clase. Queda bastante claro las partes que debe tener una webquest (introducción, tarea, proceso, evaluación, conclusión, créditos y guía didáctica). Creo que la explicación más clara de cómo crear una webquest es a través de la herramienta de google, en la página: http://sites.google.com/.




Presentación 3ª sesión

PRESENTACIÓN (Auxi)

domingo, 21 de noviembre de 2010

SESIÓN 3, VIDEOTUTORIALES.

Impress/Power point: buenos programas para presentar contenido, pudiéndose utilizar texto, imagen y sonido en la misma presentación, dominando el programa, excelente para actividad de iniciación o motivadora.
Calc/Excel: hoja de cálculo, se puede utilizar en educación para control de alumnos, haciendo tabla con asistencia, trabajos, etc y a través de las formulas tenemos información actualizada con el progreso del alumno.
Audacity: excelente programa para hacer montajes musicales, es libre y para Linux y Windows con lo cual podemos trabajar en los dos sistemas operativos, se puede cambiar el tiempo (mas rápido no más agudo) cambiar el tono, la velocidad, grabar la voz con micrófono etc.. y gratis.
e-book: buena herramienta y quizás en un futuro sustituto del netbook más ligero, más autonomía y con las mismas prestaciones que un ordenador(en el futuro próximo a color etc..) el e-book junto a los libros digitales, fórmula ideal para descargar un poco la mochila de los alumnos.
Cmaptools: buen programa para hacer presentaciones con mapas conceptuales al cual se le puede incluir sonidos, imágenes , enlaces a otras páginas.

COMENTARIO DE VIDEOTUTORIALES. CARLOS.

Calc / Excel: hoja de cálculo:

Para ser utilizado como tutorial por el alumnado me parece que la explicación es muy acelerada. Además, varias de las herramientas utilizadas no están bien detalladas para que ellos sepan utilizarlas. Se dice lo que hay que hacer, pero cómo hacerlo no.

PDI: Pizarra digital interactiva:

La diferencia más importante entre utilizar la PDI y el cañón-proyector está en la posibilidad de manejar el ordenador desde la propia pantalla de proyección. Lo que me resulta más interesante es que podemos guardar lo escrito en la pizarra y utilizarlo cuando queramos. Me parece una herramienta motivadora para alumnado y profesorado, como lo es el cañón-proyector, pero con más posibilidades.

Caza del tesoro: Web de preguntas y respuestas:

Me parece una idea muy interesante, divertida y productiva de utilizar las TIC como actividad de clase.

Audacity: grabación y edición de sonidos:

Visto el tutorial no parece muy complicado trabajar con este programa. Lo veo interesante para editar sonido y luego insertarlo en presentaciones y en algún programa de edición de vídeo.

Kino: edición de vídeo:

En este tutorial sólo encontramos un enlace a un PDF donde se explica la captura de los archivos de vídeo, pero no cómo funciona el programa de edición de vídeo. Imagino que será parecido a Windows Movie Maker.

viernes, 19 de noviembre de 2010

TERCERA SESIÓN: TUTORIALES.

PDI:
Puede tratarse de un instrumento muy útil en C. Naturales ya que al reproducir las imágenes del monitor del ordenador nos servirá en temas como el estudio de la célula, el cuerpo humano, el interior terrestre, sin tener que recurrir a la realización de dibujos por parte del profesor o al "fijaros en el libro...".

IMPRESS:
Resulta útil en los niveles de 3º, 4º ESO y bachillerato para que los alumnos realicen y posteriormente expongan sus trabajos, dando una mayor calidad y vistosidad a los mismos. Además de la importancia de la creación de temas por parte del profesorado.

GOOGLE EARTH:
Como profesora de Biología considero que puedo usar esta herramienta en 4º ESO y 1º Bachillerato para la realización de perfiles topogŕaficos y mapas geológicos. Generalmente el profesorado dispone de una serie de mapas que usamos año tras año y esta herramienta hace posible el tener gran cantidad de información y además de lugares conocidos y cercanos al alumnado contribuyendo de este modo a fomentar el interés y motivación de los alumnos.

JClic:
Aquí podemos encontrar actividades de distintas áreas y niveles. Por lo que nos puede resultar una herramienta cómoda de utilizar y al alcance de todos.

CAZA DEL TESORO:
Aquí destacaría la creación de actividades interdisciplinares y la capacidad de mejorar la capacidad de síntesis y motivación del alumnado. Aspectos de gran relevancia a cualquier nivel para conseguir un aprendizaje constructivo.

jueves, 18 de noviembre de 2010

ANÁLISIS UNIDAD DIDÁCTICA (IRENE)

Tutoriales mochila 2.0

PDI
La imagen que da el tutorial de las PDIs es de una herramienta tán útil como el uso que se le quiera dar. Simplemente la utilidad que se le puede dar a un ordenador con una pantalla interactiva del tamaño de una pizarra convencional.

Caza del tesoro
Es una herramienta útil para integrar conocimientos de varias áreas, junto con el trabajo de las competencias digital y de autonomía personal.

Google earth
Herramienta impresionante que nos ofrece una gran cantidad de información, no sólo de tipo geográfica, sino historica, metereológica, etc. Es una gran herrramienta para el uso con los alumnos, por ejemplo en Ciencias Sociales o en Educación Física para la elaboración de mapas de orientación.

Audacity
Herramienta de edición de audio con la que se pueden realizar composiciones, mezclas y mash up de canciones. Util en Educación física a la hora de realizar coreografías en grupo. Además se desarrollan la competencia digital y la de autonomía personal.

Gimp
Es una herramienta similar a adobe photoshop, pero simplificada, parece que con menos funcionalidades, pero con un gran número de posibilidades también. Para nuestros alumnos, al ser más simple abre una posibilidad de iniciación en el tratamiento de imagenes.

miércoles, 17 de noviembre de 2010

Analisis Unidad Sesión 3 (Pedro)

Presentación de Manuel Almeida Mentado y José María Galván

TAREA SESIÓN 2

TAREA MÓDULO II (2ª SESIÓN)

Otra vez la tecnología nos jugó una mala pasada. No obstante la prueba de que hemos aprendido, básicamente, a utilizar esta nueva herramienta es que está colgada la tarea en este blog colectivo. Esto ya merece la pena.

Manuel Almeida

martes, 16 de noviembre de 2010

Mi presentación -Sonia

Hola, al final de esta presentación está mi valoración


Y también adjunto un video de youtube que habla de las presentaciones PPT:



Valoración de la 2ª sesión:
La segunda sesión me gustó más que la primera y me ha animado mucho.
Lo peor:los problemas técnicos que impidieron que el profesor explicara los diferentes apartados. Lo mejor: mi ordenador "esta vez" no se me "colgó" tantas veces como en la 1ª sesión, me atreví a preguntar más al "profe" y a los compañeros (todos me ayudaron mucho), y el contenido me pareció muy práctico

viernes, 12 de noviembre de 2010

I hope you enjoy it!

Segunda sesión

Esta sesión ha resultado un poco caótica debido a los problemas técnicos, esto es un reflejo de lo que algunas veces nos encontramos en el aula con los problemas de conexión a internet. Sin embargo, me resulta muy útil e interesante la realización de "las presentaciones", nunca había realizado una, me ha costado, aunque reconozco que no es difícil, pero la primera vez.....Espero que las próximas que realice sean mejores.

jueves, 11 de noviembre de 2010

Tarea Sesión II (Presentación Pedro)

Tarea Sesión II (comentario )

La sesión de hoy refleja la diversidad de problemas que tenemos que enfrentarnos para poder trabajar con las nuevas tecnologías. Pienso que estamos en el camino correcto, pero todavía hay muchos impedimentos que hacen que no se pueda trabajar adecuadamente. En mi caso, con los alumnos de mi tutoría (1º ESO) no puedo trabajar en el aula porque no llega con suficiente fuerza la señal wifi. Tengo que irme a la sala de audiovisuales. Y no hablemos de ver un vídeo de youtube, actualmente imposible con la velocidad de la red. Aun así esto hace que agudicemos el ingenio y planteemos otras alternativas. De todas formas creo que como decía estamos en el camino correcto y a pesar de estos impedimentos, debemos de aprovechar al máximo los recursos que tenemos y no "tirar la toalla". Ánimo a todos que algún día (esperemos no muy lejano) las cosas funcionarán.

El caos creativo

Hoy ha sido una sesión algo complicada, fallaba el sonido de la pizarra digital, la conexión iba lenta, cuando iba, y no se ha podido seguir un orden más o menos razonable. A pesar de todo, el interés de las profesoras y profesores del curso ha podido con esto. En definitiva, el caos ha provocado colaboración, imaginación, flexibilidad para adaptarnos a las circunstancias, alternativas. Si lo ideal es que todo funcione bien, de manera ordenada y sin problemas, la realidad es bien distinta y a esa es a la que nos enfrentamos en el aula día a día. Por eso, lo mismo que se afirma que el conflicto es positivo, el desconcierto, o el caos, también puede ayudarnos a superar adversidades. O, al menos, eso pienso yo. ¿Seré, como siempre, demasiado positivo?

Informe valorativo de la sesión II(Mª Carmen Fdez)

La sesión de hoy ha sido un poco caótica por lo que ocurre con las nuevas tecnologías, cuando lo tienes todo preparado, llega el momento de hacerlo con los alumnos y no se puede entrar en internet, tarda mucho tiempo en bajarse un vídeo,no puedes crear una cuenta porque se trata del Guadalinex etc...
No obstante, a trancas y barrancas hemos aprendido cosas nuevas.
En mi caso, yo ya había hecho alguna que otra presentación, pero nunca la había subido a un blog.
En cuanto a la hora de presentársela a mis alumnos de proyecto de astronomía, sería de gran utilidad ponérsela para mejorar su visión espacial y poder determinar las coordenadas de cualquier estrella o galaxia sin problemas. No obstante habría que mejorarla, lo de hoy sólo ha sido un ensayo.
Mª Carmen Fdez.

Tarea Sesión II (Mª Carmen Fernández)

29 modelos didácticos

Presentación E.F.

Primera sesión


Una vez visto lo que esta nueva herramienta nos puede ofrecer y realizada la primera actividad (la cual ha sido muy asequible). Creo que ha sido un acierto incluir en el software del equipo la documentación de referencia que usaremos en el curso, pero creo sería interesante

profundizar más en el trabajo con los blog, ya que es la parte del curso que más desconozco.

Manuel Jesús

Títulos a los más MÁS

Títulos a los más MÁS destacados en su ámbito

Luis M. en su 1ª sesión

La primera sesión me ha gustado porque veo su posible práctica enseñándole a nuestros alumnos cómo hacer sencillos mapas conceptuales.

mapa jesus profes.xxi

MAPA JESUS RODRI


ESTOY INTENTANDO PUBLICAR EL MAPA, PERO NO SOMOS CAPACES. A VER SI A LA VIGÉSIMA VA LA VENCIDA.

Escuela 2.0. Módulo II. Sesión 2.

Sesión 1: Jueves 11 de noviembre, de 16:30 a 19:30 horas
Lugar: CEIP El Recreo.


Vamos por la segunda. En esta primera sesión realizaremos:
  1. Puesta en común del trabajo realizado.
  2. Un recorrido por algunas herramientas 2.0 de la mochila digital.
  3. Contenidos del blog de aula.
  4. Trabajo con impress.
  5. Planteamiento de la tarea no presencial:
    - crear un presentación en impress.
    - proponer al alumnado hacer alguna presentación y colgar alguna en el blog de aula.
    - colgar las presentaciones en la red y en el blog de aula.
    - comentar tres tutoriales de los que se han visto en la mochila digital.
    - informe valorativo de la sesión

Como crear un blog con blogger

El blog de aula

Wiki con Wikispaces

miércoles, 10 de noviembre de 2010

Opinión de Jesús Rodríguez

Hola Manuel Jesús, perdona la tardanza, pero después de todo espero que te llegue el comentario. Ahí va.
En principio me pareció bien, aunque tuvimos dificultades con la conexión a internet y ralentiza el desarrollo de la clase.
Me gustaría que no dieses nada por sabido y fueras repasando, ya que no todos dominamos o tenemos soltura con ciertos programas, que para otros sí lo son. Máxime si son con el Guadalinex. Ánimo y paciencia. Seguro que nos vas a enseñar muchas cosas, al menos ganas tenemos, a pesar de nuestra (al menos mía) torpeza. Gracias. Hasta mañana. Saludos. Jesús Rodríguez.

1ª sesión, valoración Antono Montero

Me pareció bien , pero no hice nada, el ordenador no funcionó

ARBOL ANTONIO MONTERO


VALORACIÓN DE LA 1ª SESIÓN

Lo mejor fue el tener tiempo para preguntar a compañeros y el no ir a un ritmo demasiado rápido.Aun así hubo un momento en que me perdí porque el ordenador no cargaba, la dirección web había quedado tapada en la pizarra digital (la próxima vez la guardo en marcadores, fallo mio) y las explicaciones seguían. (la verdad es que lo pasé un poco mal).Eché en falta el presentarnos todos.Finalmente decir que la presentación resaltando la importancia de las nuevas tecnologías me pareció excesivamente larga, en cambio el video portugués me gustó mucho.

opinion de la sesion

La sesión me ha parecido bien salvo por los problemas técnicos. Espero que en sesiones posteriores se superen estos problemas y se pueda avanzar un poco mas rápido.
Un saludo.

mapa conceptual

Valoración 1ª sesión

La 1ª sesión para ser la de presentación he estado bien, al menos yo no sabía a lo que me enfrentaba.
Lo que si me gustaría es indagar, profundizar en la medida de lo posible en contenidos concretos de la mochila digital. Ver poco pero bien, que ya tendremos tiempo de "jugar" con el resto de contenidos.

Sin más un saludo a los compañeros y nos vemos en el aula digital

Manuel E.F.

Ok. Todo correcto.

mapa conceptual de Sonia

martes, 9 de noviembre de 2010

CLASIFICACIÓN TRADICIONAL DE LOS INSTRUMENTOS MUSICALES


Valoración de la primera sesión.

Mi valoración de la primera sesión ha sido positiva. La sesión me pareció muy amena,las tres horas pasaron bastante rápidas, trabajamos cono dicen "sin prisa pero sin pausa" . La realización de los mapas conceptuales me pareció divertido y muy útil.

Mapa Conceptual Rios (LUIS M. GONZALEZ)

ESO 2.0 - COMPETENCIA DIGITAL EN EDUCACIÓN SECUNDARIA.




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VALORACIÓN DE LA 1ª SESIÓN

Mi valoración ha sido positiva puesto que todo lo que aprendamos para agilizar y mejorar en nuestro trabajo, bienvenido sea. En cuanto a lo que me gustaría aprender en este curso, tengo que decir que estoy deseando aprender a manejar la pizarra digital, creo que será una revolución didáctica y ayudará a motivar al alumnado.

Mª Carmen Fernández

¿Que me gustaría aprender?

Pues bien sería interesante saber algún método, mediante el cúal nosotros como docentes podamos controlar a los alumnos mediante nuestro pórtatil, si se meten en direcciones raras, twenti, o se ponen a jugar a los minijuegos. ¿Es posible hacer algo así?. Gracias

MAPA CONCEPTUAL Nº 1


Buenas compañer@s aqui os dejo mi mapa conceptual , por cierto esta aplicación aunque sencilla resulta muy útil para que los alumn@s tenga bien esquematizado el tema que han visto.

lunes, 8 de noviembre de 2010

OTRO MAPA CONCEPTUAL (CARLOS)

Los mapas realizados con esta herramienta me parecen mucho más fáciles de montar y resulta una aplicación muy intuitiva, comparada con la otra aplicación (gliffy), que sin embargo es más completa y te permite más posibilidades de montaje, pues utiliza muchos elementos para el montaje. Esta aplicación tiene un entorno parecido a los programas de dibujo (paint, etc...).

La primera sesión me pareció muy amena, práctica y útil, tanto que me he vuelto loco haciendo mapas conceptuales. Se me hizo el tiempo muy corto y eso me parece una buena señal.

MAPA CONCEPTUAL: VARIEDADES DE LA LENGUA


Creo que este tipo de cursos de formación nos hacen perder el miedo a las nuevas tecnologías y nos ayudan a encontrarle utilidad en el día a día de nuestro trabajo. La primera sesión me ha servido para vislumbrar nuevas herramientas y nuevos contenidos que completan los que he adquirido en muchos años de formación y experiencia y que puedo incorporar a los que conozco y utilizo habitualmente en mis clases. Lástima que la operatividad de los ordenadores y a veces, imposible conexión a internet, nos impida, en muchos casos, aprovechar adecuadamente el tiempo presencial del curso. Debido a estos problemas técnicos, prefiero casi siempre la formación on line. Una apreciación más, me ha parecido que se ha dado por hecho que todos los compañeros asistentes al curso conocen y saben gestionar un blog. Si no es así, pienso que algunos podrían tener dificultades para realizar la tarea.